> 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新惹事物
免費(fèi)發(fā)布信息，在我國(guó)發(fā)展不外數(shù)十年，勝利率低誠(chéng)然能夠懂得。然而，咱們也不能就此疏忽貨色方教育模式的差別和我國(guó)優(yōu)惠政策在履行過程中存在一些問題。咱們既要鑒戒西方的勝利教訓(xùn)，同時(shí)，也要2a2756350118f615af6bd02aaa08聯(lián)合我國(guó)國(guó)情，所有從實(shí)際動(dòng)身。總之，中國(guó)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路是任重而道遠(yuǎn)。
(一)中國(guó)教育模式改造的滯后性
隨同著我國(guó)高校擴(kuò)招
中國(guó)分類信息網(wǎng)，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)格局勢(shì)也就相繼而來。于是，我國(guó)開端鑒戒跟學(xué)習(xí)西方國(guó)度的就業(yè)方式，中國(guó)版的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生，然而我國(guó)的高級(jí)教導(dǎo)模式并不緊跟其后，而是猛攻老模式。
中國(guó)的教育還是治理型、關(guān)閉型的，履行的是不完整學(xué)分制，大局部學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)遇未幾，廣泛缺少立異精力和冒險(xiǎn)精力。加上太過重視學(xué)習(xí)的進(jìn)程與情勢(shì)，而疏忽了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的未幾。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相稱廣泛的美國(guó)，他們的教導(dǎo)是服務(wù)型、開放型的，個(gè)別都實(shí)施 “學(xué)分制”。學(xué)生只有修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)光不受限度，因此學(xué)生翻新才能強(qiáng)，學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)破意識(shí)跟競(jìng)爭(zhēng)性情。
(二)融資渠道窄，缺乏啟動(dòng)資金。
對(duì)于一個(gè)剛走出大學(xué)校園的大學(xué)生來說，讓他們占有完全的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金基本就是不可能的。他們的資金起源不過乎有三個(gè)：向家追求支持，貸款和爭(zhēng)奪危險(xiǎn)投資。大學(xué)畢業(yè)生剛走上工作崗位，本人不可能有資金積聚，所以就只有靠家里支持。而對(duì)不少家庭，特殊是鄉(xiāng)村貧苦家庭來說，供子女上大學(xué)就已經(jīng)是勉為其難了，又何談拿錢供他們創(chuàng)業(yè)？沒錢就只能向銀行貸款了，而銀行貸款也是要看對(duì)象的，一個(gè)剛走向社會(huì)的大學(xué)生，信譽(yù)拿什么保障？縱使國(guó)家出臺(tái)了一些貸款上的政策優(yōu)惠，那也只是一個(gè)2萬元左右的小額貸款，貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期斷定需延伸的，可申請(qǐng)延期一次。這對(duì)于一個(gè)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說也只是無濟(jì)于事。另外，中國(guó)的資本市場(chǎng)絕對(duì)比擬落伍，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相稱艱苦，因而很多優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)打算難以付諸實(shí)際。在一份考察中，62.2%的學(xué)生以為資金是創(chuàng)業(yè)最重要的難題，因而
免費(fèi)發(fā)布，對(duì)大學(xué)生而言僅融資一個(gè)問題已經(jīng)使他們的創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱。
有考察顯示，45.5%的學(xué)生由于“缺乏啟動(dòng)資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。據(jù)懂得，市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)常常被問 到的一個(gè)問題是：“投入多少千萬給學(xué)生，而后看其中80%~90%關(guān)門，政府值得這么冒險(xiǎn)嗎？”實(shí)際上，不論攙扶的名目成功仍是失敗，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支撐和機(jī)會(huì)，培育存在翻新意識(shí)的綜合性人才是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。
(三)國(guó)家政策不能被有效的執(zhí)行
國(guó)度為了激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，制訂了一系列的稅收，貸款等方面的優(yōu)惠政策。這無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部門用度，到供給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、征詢服務(wù)后續(xù)攙扶等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生取得了全方位的輔助和支撐。然而，因?yàn)槲覈?guó)政府職能轉(zhuǎn)型還不完整實(shí)現(xiàn)，政府的服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng)，履行進(jìn)程中更是“上有政策，下有對(duì)策”，使國(guó)家的政策徒有其表，而不能落到實(shí)處。
(四)大學(xué)生教訓(xùn)不足，缺少感性思考
大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)有十足的熱忱，面對(duì)照爾蓋茨發(fā)明的微軟帝國(guó)，對(duì)本人的創(chuàng)業(yè)之路也充斥了空想，缺乏感性的思考。他們疏忽了一個(gè)十分主要的環(huán)節(jié)那就是中國(guó)的教育模式與美國(guó)的教育模式有著宏大的差異，比爾蓋茨在學(xué)校就積聚了豐盛的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他的創(chuàng)業(yè)成功起了至關(guān)主要的作用。然而，我國(guó)學(xué)生在校期間加入社會(huì)實(shí)際的機(jī)遇少，對(duì)社會(huì)懂得甚少，對(duì)商場(chǎng)上的待人接物，為人處事方法不太習(xí)慣，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技能，在與生意配合搭檔應(yīng)酬方面往往會(huì)趕上意想不到的難題，商場(chǎng)上所需的一系列手續(xù)對(duì)大學(xué)生而言更是沉重的壓力，因而，說到經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷透强昭▉盹L(fēng)了。同時(shí)，在他們當(dāng)中有一大局部人是迫于就業(yè)壓力不想去面對(duì)這一殘暴的實(shí)事，為了回避事實(shí)而被迫抉擇自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的一些艱苦沒有做過充足的估量，對(duì)取舍的行業(yè)也沒有做過當(dāng)真的剖析，便促做了決議。本文轉(zhuǎn)自：發(fā)久發(fā)網(wǎng)
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